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2018-11-19 15:58 来源:搜狐健康

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  作为一项刚满五岁的年轻赛事,无锡马拉松已经连续多年获得中国田径协会金牌赛事荣誉,并以其高颜值的赛道、高质量的服务和高标准的保障在跑圈中获得了极佳的口碑。而在那场让国人不愿回忆的中卡之战,也是姚均晟曾一度帮助国足在开场3分钟破门,取得梦幻开局。

曹一开球距离比哈罗德要远,哈罗德第二杆将球打到了果岭左侧,曹一长铁杆将小球打进了果岭前的沙坑。不管如何,透过这场比赛,所有中国球迷都应该从中欧国家队绵长的友谊中清醒过来那些友谊,不过是欧洲队的礼让,而不是中国足球的实力使然。

  中国足球水平不高,这是事实。我们常爱说凤毛麟角,但实际上在场上的最关键位置,我们国家队几乎没有选择。

  尤其在前锋、前腰、后腰(中前卫)这最关键的三个位置上,一直是中超各队引进外援的主要目标,而当这三个位置几乎都是大牌外援后,才会造成像武磊外无人可用,郑智37岁仍然是国家队必不可少的核心等等情况。考虑到郎平对于颜妮的信任,相信世锦赛之前,颜妮都不可能退役,她今年的真正目标,就是世锦赛。

在边路我更自在,那是我的地盘。

  追分的最后一节,毒蛇队不同于之前两场早早换下周琦,这一次,毒蛇队在最后8分05秒换上了周琦,可这一场,魔王的状态仍然不好,先是三分不中,后是干扰球违例。

  当看到这则消息时,有些球迷很疑惑,那些已经纹过身的国脚,是不是就不能进入国家队参加比赛了?在中国杯首战对阵威尔士队的比赛中,韦世豪、郜林和何超三名球员,都可以看到在场上踢球时,在自己的手上要么缠着绷带,要么身穿长袖球衣,看不到双手有什么异样。2018年,30000名选手身穿粉背心、手戴粉手套,伴随着漫天飞舞的樱花雨冲出起点一同向世界打招呼,这激动的一幕通过直播展现在全国人民面前。

  为何在以往中超、亚冠和国家队等比赛中,这些球员从来没有做出这样的举动,这一次中国杯会这样呢?其实,这样做的原因,也是受到国家队管理层的约束,强调代表国家队出场不能暴露自己的纹身。

  里皮更是放话已经后悔自己当初的选择,未来恐将对球队阵容大换血。帕齐亚利对消防员所面临的挑战很清楚,他的父亲维克在这里工作32年,去年才退休。

  难道,这场比赛没有悬念吗?第三局,韩国组合稍稍找到了一点感觉,但还是抵挡不住伊藤美诚/早田希娜的进攻火力,日本组合一度6比4领先。

  输掉这场比赛并不是不可预料的,因为对手是很强的。

  本次国家队集训,里皮征召了7名中场球员,蒿俊闵、何超、赵旭日、黄博文、蔡慧康、彭欣力、吴曦。当然,这一切方法都必须在是不影响足球战术和足球客观规律的前提下。

  

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教育部:职业院校不得拒收符合录取标准残疾学生入学
2018-11-19 16:25:47 来源:中国新闻网

中新网7月18日电 据教育部网站消息,教育部等四部门日前发布《关于加快发展残疾人职业教育的若干意见》。《意见》提出,以中等职业教育为重点不断扩大残疾人接受职业教育的机会,职业院校要逐步扩大招收残疾学生的规模,不得以任何理由拒绝接收符合规定录取标准的残疾学生入学。

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中新社发 富田 摄

《意见》称,近年来,我国残疾人职业教育得到较快发展,规模明显扩大,保障条件逐步得到完善。但总体来看,残疾人职业教育整体水平有待提高,办学水平偏低、师资力量薄弱、布局不合理等问题依然比较突出,与整体职业教育发展水平和广大残疾人接受职业教育的迫切需求存在较大差距。各地要充分认识发展残疾人职业教育的重大意义,高度重视并采取切实措施加快发展残疾人职业教育。

《意见》要求,以中等职业教育为重点不断扩大残疾人接受职业教育的机会。大力发展残疾人中等职业教育,让完成义务教育且有意愿的残疾人都能接受适合的中等职业教育。职业院校要通过随班就读、专门编班等形式,逐步扩大招收残疾学生的规模,不得以任何理由拒绝接收符合规定录取标准的残疾学生入学。

现有的残疾人职业院校要根据需求不断完善残疾人职业教育的专业设置,有针对性的开设适合残疾人学习的专业,积极探索设置面向智力残疾学生、多重残疾学生的专业或方向,扩大残疾人就读专业的选择机会,为残疾人提供适合的职业教育,同步促进残疾人的康复与职业技能提升。每个省(区、市)集中力量至少办好一所面向全省招生的残疾人中等职业学校。

加快发展残疾人高等职业教育。鼓励职业院校与现有独立设置的特殊教育机构合作办学,联合招生、学分互认、课程互选,共同培养残疾学生。对于获得由教育部主办或联办的全国职业院校技能大赛三等奖以上奖项或由省级教育行政部门主办或联办的省级职业院校技能大赛一等奖的残疾人以及具有高级工或技师资格(或相当职业资格)、获得县级劳动模范先进个人称号的在职在岗残疾人,经报名地省级教育行政部门核实资格、高等职业院校考核公示,并在教育部阳光高考平台公示后,可由高等职业院校免试录取,接受高等职业教育。

《意见》提出,改进残疾人职业教育的办学条件。各地要加大对残疾人职业教育的投入,在落实职业院校生均拨款制度的同时,适当提高接受职业教育残疾学生的生均拨款水平。要用好残疾人事业发展资金、就业补助资金等,支持残疾人接受职业教育和培训。鼓励企事业单位、社会组织、公民个人捐资支持残疾人职业教育发展。

加强残疾人职业院校基础建设。招收残疾学生的职业院校应实施必要的无障碍环境改造,为残疾学生就学、生活提供便利;建立特殊教育资源教室,配备相应专业人员,适当改造校内外实习实训场所,满足残疾学生课程学习和实习实训需要。鼓励职业院校与现有独立设置的特殊教育学校共建共享实训实习和创业孵化基地。修订《残疾人中等职业学校设置标准(试行)》,制订残疾人职业院校办学标准。

加大对接受职业教育残疾学生的资助保障,家庭经济困难的残疾学生优先享受国家助学金等。各地可结合实际,为接受职业教育的残疾学生提供特殊学习用品和交通费补助等。

《意见》明确,提高残疾人职业教育的质量。不断提高残疾人职业教育的质量,为残疾人提供更多个性化教育、适合的教育。

要落实立德树人根本任务,遵循职业教育规律和残疾学生身心特点,把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程,加强残疾学生思想道德教育和职业精神的培育。

要加大对残疾人职业教育课程、教材建设的指导监督力度,加强残疾人职业教育教材和教学资源建设,组织开发适合残疾人的职业教育教材。鼓励职业院校开发适合残疾人职业教育的校本教材。要发挥现有残疾人职业教育机构在区域内的辐射引领作用,引导其对接收残疾学生的职业院校提供必要的业务指导和帮助。

各地要加强残疾人职业教育教师的培养培训,专业课教师每5年应有不少于6个月的企业或生产服务一线实践,没有企业工作经历的新任教师应先实践再上岗。职业院校要遴选和安排具有特殊教育资质或教学经验丰富的教师承担随班就读或特殊教育班级(专业)的教育教学工作,为残疾学生配备优质师资。

各地要根据实际需要,参照当地出台的特殊教育学校教职工编制标准,落实职业院校开展残疾人职业教育教学和管理工作所需编制,合理配备教师、生活辅导人员和相关专业人员。要落实残疾人职业教育教师工资待遇、职称评定、表彰奖励等方面的倾斜政策,切实保障从事残疾人职业教育教师的各项待遇。

《意见》强调,加强残疾人的就业指导和援助。各职业院校、各残疾人就业服务机构要结合残疾学生特点和需求提供就业创业指导,提高残疾学生的就业创业能力,开展“一对一”服务,做到不就业不脱钩。依托全国残疾人就业创业网络服务平台,及时发布求职和招聘信息。鼓励用人单位雇佣残疾人从事适当工作,用人单位招用人员,不得歧视残疾人。

各职业院校要积极参与政府购买残疾人职业技能培训服务和残疾人职业培训基地创建工作,针对劳动力市场需要、残疾人的实际,开展形式多样的职业技能培训和创业培训。

责编:宗晓斌

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